¡A la luna!

Hemos sido elegidos para viajar a la luna para reformar la nave nodriza que se ha estropeado en la parte iluminada de la Luna. Hemos alunizado a unos 320 Kms. del lugar de encuentro y en el golpe se nos ha estropeado prácticamente todo, excepto 15 objetos. Tenemos que ordenarlos según preferencias. Para ello, vamos a seguir dos criterios: supervivencia y desplazamiento hacia la nave.

1. 2 depósitos de 50 kg de oxígeno cada uno: es lo principal. Sin oxigeno, no hay vida.
2. 25 l de agua: al igual que el oxígeno, necesitamos el agua para sobrevivir y no deshidratarnos. Sin agua no duraríamos más de tres días.
3. Alimentos concentrados: además del hecho de que necesitamos el alimento para vivir, necesitamos energía con la que cargar con los 15 objetos y andar más de 300 kms., que no es poco.
4. Bote de leche en polvo: la leche es uno de los mejores alimentos que podemos tener para que nos proporcione energía. El chocolate sería mejor, pero tampoco nos vamos a poner exigentes, no?.
5. Barca de salvamento hinchable: nos vendría bastante bien para poner todas las cosas encima y así hacer el trayecto tirando de ella. (Y oye, si nos encontráramos un río con rápidos tampoco vendría mal :P)
6. 50 m de cuerda de nylon: de alguna forma tendremos que tirar de la balsa.
7. Mapa celeste de las constelaciones lunares: sin conocer el camino desde el sitio del alunizaje a la nave nodriza, de alguna forma tendremos que orientarnos. (Esto estaría bien para una persona normal, yo, personalmente, me perdería igual).
8. Botiquín y jeringas hipodérmicas: No sabemos qué es lo que tiene el botikin concretamente, pero si hace falta tenerlo en el coche, por qué no en el cohete…
9. Emisor- receptor que funciona con energía solar (frecuencia media): para contactar con la nave nodriza cuando estemos a punto de llegar, para que nos tengan preparado el café con pastitas.
10. Paracaídas de seda: nuestro razonamiento es que no tenemos muy claro para qué, pero seguro que para algo servirá.
11. Aparato de calefacción que funciona con energía solar: se supone que estamos en la zona iluminada y allí hace una temperatura similar a la de la Tierra. Además contamos con nuestros trajes, que suponemos que serán calentitos.
12. Señales luminosas: tampoco le vemos una utilidad específica, ya que anunciamos nuestra llegada por radio.
13. Dos pistolas del calibre 45: en ningún momento hemos planteado la idea del suicidio porque se supone que nos han entrenado duramente para que lo primero (después de nuestra propia supervivencia) sea el arreglo de la nave, así que realmente no sabemos para qué van a servir.
14. Cerilla: no habiendo oxígeno, no se produce la combustión, con lo cual es “pa ná”.
15. Brújula: que sepamos en la luna no existen los campos magnéticos, como lo cual tampoco sirve para nada.

La segunda parte de la dinámica puedes verla en nuestro blog de grupo: www.lanuevaesperanza.blogspot.com.

Proyecto de Centro (PC) y Plan Anual de Centro (PAC)

PROYECTO DE CENTRO.

El PC es el instrumento para la planificación a medio plazo que enumera y define las notas de identidad del mismo, establece el marco de referencia global y los planteamientos educativos que lo definen y distingue, formula las finalidades educativas que pretenda del Centro. Su objetivo es dotar de coherencia y personalidad propia a los Centros.

Corresponde al Equipo directivo coordinar su elaboración en la que deberán participar todos los sectores de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices del Consejo Escolar y las propuestas realizadas por el Claustro de Profesores, las Asociaciones de Padres de Alumnos y las de Alumnos, que deberán tener en cuenta las características del entorno escolar y las necesidades educativas del alumnado. En todo caso, se garantizará los principios y objetivos establecidos en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio.

El Proyecto de Centro incluirá las Finalidades Educativas del Centro, el Proyecto Curricular de Centro (PCC) y el Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF):

· F Finalidades educativas del centro.

Las FEC constituyen la opción que realiza la comunidad educativa, concretando y priorizando los principios, los valores y las normas legitimadas por el ordenamiento legal vigente, que dotan de identidad y estilo propio de cada Centro.

· P Proyecto curricular de centro.

El PCC constituye el instrumento pedagógico-didáctico que articula el conjunto de actuaciones del Equipo docente de un centro educativo y tiene como finalidad alcanzar las capacidades previstas en los objetivos de cada una de las etapas, en coherencia con las FEC.

· R Reglamento de organización y funcionamiento

El ROF es el instrumento que debe facilitar la consecución del clima organizativo y funcional adecuado para alcanzar las Finalidades Educativas y el desarrollo y aplicación del Proyecto Curricular del Centro PCC.

PLAN ANUAL DEL CENTRO.

El PAC es la concreción para cada curso escolar de los diversos elementos que integran el PC.

El contenido del PAC será:

· P Programaciones didácticas.

Cada Departamento didáctico elaborará para su inclusión en el PAC, la programación didáctica de las enseñanzas que tiene encomendadas, agrupadas en las etapas correspondientes, siguiendo las directrices generales establecidas por el Equipo Técnico Pedagógico.

La programación didáctica de los Departamentos incluirá, necesariamente, los siguientes aspectos, materias o módulos profesionales asignados al mismo.

· M Memoria final de curso.

· R Régimen económico.

· Ó Órganos de gobierno:

o ÓRGANOS DE GOBIERNO UNIPERSONALES

o EQUIPO DIRECTIVO:

§ DIRECTOR: dirigir y coordinar todas las actividades del Instituto...

§ JEFE DE ESTUDIOS: coordinar las actividades de los Jefes de Departamento...

· Ó Órganos colegiados.

· Ó Órganos de coordinación docente:

- DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN: Dentro de sus funciones está la de promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento.

- DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

- DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS: Dentro de sus competencias está la de promover la investigación educativa y proponer al Jefe de Estudios actividades de perfeccionamiento.

- EQUIPO EDUCATIVO: Estará constituido por todos los profesores que imparten docencia al alumnado de un mismo grupo y será coordinado por su tutor.

- TUTORES

· P Participación del alumnado:

o JUNTA DE DELEGADOS DE ALUMNOS

o DELEGADOS DE GRUPO

Asociación de padres/madres de alumnos/as y asociaciones de alumnos/as

Fuente: DECRETO 200/1997, de 3 de septiembre

Planificación educativa

La planificación es “método o técnica de racionalización y organización de la acción que se aplica (o puede aplicarse) a cualquier actividad, mediante el cual un individuo, grupo de individuos, institución u organización quiere alcanzar determinados objetivos”

Para Ander Egg (1991) los conceptos ligados a la planificación son tres:

1. Conocer la realidad sobre la que se va a actuar (diagnóstico).
2. Incidir en el curso de los acontecimientos.
3. Sentar las bases para la toma racional de decisiones.

Dimensiones de la planificación.

La planificación es…	Características
El proceso…	Acción que transcurre en el tiempo y en un espacio: institución. Conjunto de fases sucesivas.
…de preparación de un conjunto de decisiones…	Actividades / tareas dependientes y relacionadas entre sí.
…respecto a la actividad en el futuro…	Orientado a conseguir resultados en un futuro. A corto o largo plazo.
…basándose en investigación, reflexión y pensamiento.	A través de la formulación de decisiones basadas en la experiencia, en la intuición y en conocimientos científicos.

Fuente: apuntes de la asignatura Prospectiva y planificación educativa impartida por Cristina Yanes.

Posibilidades reales que nos ofrece Internet

He encotrado este vídeo que nos enseña de manera muy visual todas las posibilidades que nos puede ofrecer Internet, y que tratadas de manera adecuada pueden valer su peso en oro. Es un poco largo, pero resulta entretenido (además la música es muy ... "cibernética").

Fuente: www.youtube.com

Dinámica 4 - El Tiempo

"El tiempo es invención o no es nada en absoluto." Henri Bergson.

El Tiempo. Pocas palabras tienen tantos significados y tan ambíguos. ¿Qué es el tiempo? Lo que mide un reloj, lo que queda hasta que cumplamos 80 años, la organización de nuestros meses, nuestras semanas, nuestros días..., puedo serlo todo, o no ser nada.
En la dinámica de esta semana hemos tenido como referente el tiempo, lo que significa para cada uno de nosotros y como lo entendemos tanto personalmente como desde nuestra posición de animales sociales.

Hemos respondido a las siguientes cuestiones:

• Concepto de tiempo.
• La jornada escolar.
• ¿Es coherente la jornada escolar con el concepto de educación? (Currículum flexible).
• Significado del tiempo en el aprendizaje escolar.
• El tiempo como variable que se vive.
• Aspectos que se tienen en cuenta en las organizaciones educativas.

Sobre esto, las respuestas que hemos dado en mi grupo, se encuentran en nuestra página grupal.

Personalmente, he escogido "El tiempo como variable que se vive".

Fuente: Morales Lozano, Juan Antonio (coord.). Organización del centro escolar. 2004.

Dinámica 3 - Tiempos Modernos

FICHA TÉCNICA

Año: 1936.

Nacionalidad: USA.

Género: Comedia.

Duración: 87 m.

Título original: Modern times.

Dirección: Charles Chaplin.

Intérpretes: Charles Chaplin (Obrero de la fábrica), Paulette Goddard (Huérfana), Henry Bergman (Propietario Café); Stanley J. "Tiny" Sandford (Big Bill/Trabajador), Chester Conklin (Mecánico).

Guión: Charles Chaplin.

Fotografía: Roland Totheroh, Ira Morgan.

Música: Charles Chaplin.

Montaje: Charles Chaplin.

Estamos hablando de todo un clásico en lo que a cine se refiere. Es una película del año 1936, escrita y protagonizada por Charles Chaplin. Se trata de un relato de las condiciones de empleo que tuvo que soportar la clase obrera promovidas por la eficiencia de la industrialización y la producción en cadena y las miserias del capitalismo. El individuo, esclavo del ritmo de las máquinas que le dictan sus leyes acaba covirtiéndose en una de ellas y perder su personalidad. El único lugar que le permite recobrar la paz es la cárcel.

Es una película que está a caballo entre el género mudo y sonoro, tiene sonido pero no es habada, a excepción de una canción interpretada por el protagonista en una lengua imaginaria.
Charles Chaplin tiene en su haber casi 90 películas de cine mudo y sonoro. Por esta película, Chaplin fue demanddo por plagio de otra película: Viva la liberta, de René Clair. Además supuso la última aparición en pantalla del personaje que creó Chaplin: Charlot.

Fuente: www.zinema.com

Dinámica 2 - Barómetro de valores

El ejercicio de hoy ha sido un poco complicado. El poscionamiento según la opinión propia de acuerdo a varias frases de las que no estás muy seguro de lo que significan nunca fue fácil. El resultado de clase ha sido el siguiente:

• El tiempo es un elemento que favorece los procesos educativos heterogéneos, complejos y singulares. 10 personas a favor y 38 en contra.
• La cultura educativa se basa en planteamientos circulares. 40 personas a favor y 8 en contra.
  
• El tiempo está estrechamente relacionado con el desarrollo económico, social y cultural. 47 personas a favor y 1 en contra.
  
• El tiempo es uniforme y en sí ya tiene “cualificación”. 34 personas a favor y 14 en contra.
• Al estudiar los problemas del tiempo se aprenden cosas sobre la humanidad y sobre uno mismo. 35 personas a favor y 13 en contra.
  
• El tiempo es justamente lo único que nos pertenece. 6 personas a favor y 42 en contra.
  
• El tiempo es un valor colectivo. 12 personas a favor y 36 en contra.
  
• El profesorado vive otro tiempo. 18 personas a favor y 30 en contra.
  
• La normativa sobre los horarios escolares es coherente con los proyectos educativos del centro. Las 48 personas estaban a favor.
  
• El reloj nos proporciona la precisión educativa que necesitamos. De nuevo, las 48 personas estában a favor.

"El tiempo es justamente lo único que nos pertenece". ¿Estoy a favor o en contra?. Sinceramente: no tengo ni la menor idea. Por una parte, el tiempo lo dedicamos (por regla casi general) a nuestro antojo; si trabajamos en un colegio, trabajamos porque hemos decidido que es lo que queremos hacer durante ocho horas al día, nadie nos obligó a tomar esa decisión. Sin embargo, por otra parte, todos (o casi todos) sabemos que en nuestra vida debemos dedicar un tiempo determinado a ciertas tareas y que es raro que podamos eludirnos de ellas. Además, si queremos hacer ciertas cosas, sabemos que tenemos que adaptarnos tanto al tiempo, como a las opciones que nos den los demás que nos rodean.

¿Qué opinais ustedes? Os arrojo el guante, espero que alguien lo recoja.

Yo soy...

Considero que es de mala educación empezar a hablar sin presentarme y contar algo sobre mí, así que allá voy.

Debo confesar que aunque me encanta leer, no se me da tan bién escribir, así que espero que sepais perdonarme. Además debo empezar pidiendo disculpas por empezar el blog un poquito tarde. Entre la facultad por las mañanas, el trabajo por las tardes, el hecho de no ir a clase los martes porque tengo otra clase a la que no puedo faltar... me está haciendo estar un poco más perdida de lo que sería conveniente; pero espero suplir esta falta de tiempo con las ganas de aprender. (El tiempo que voy a dedicar a dormir todavía no lo tengo decidido :P).

Mis gustos personales son bastante normalitos. No sería capaz de elegir mi libro favorito, pero seguro que entre ellos está la colección del Capitán Alatriste, de Arturo Pérez Reverte. También de él, la Piel del Tambor.

No suelo escuchar mucha música "convencional", aunque mi cantante favorito es sin lugar a dudas Pedro Guerra (os recomiendo escuchar Primera Morna). La mayor parte del tiempo la dedico a escuchar agupaciones del carnaval, de Cádiz casi siempre, de la que soy una aficionada de las jartibles.

Os dejo también mis páginas de Internet favoritas:

http://www.nopuedocreer.com/quelohayaninventado/. Tiene un montón de inventos y cacharros increibles.

http://www.lacoctelera.com/yaestaellistoquetodolosabe. Blog sobre
curiosidades. Muy interesante.

http://www.marianistas.org/juegos/. Un montón de dinámicas y juegos para trabajar con
menores, que es a lo que me dedico en mi trabajo.

Dinámica 1 - Presentación: la pelota caliente

LA PELOTA CALIENTE

El objetivo de esta primera dinámica hecha en clase es el conocer los nombres de los que nos rodean, para así ir cogiendo un poco de perspectiva de grupo y saber en dónde nos encontramos y ubicamos.
Una de las cosas que más me ha llamado la atención en la presentación ha sido comprobar que la mayoría de los alumnos que integramos el grupo, somos repetidores de la asignatura o proceden de alguna de las ramas de Magisterio; son pocos los que son del tercer curso de la carrera.
El hecho de que haya un 90 ó 95% de chicas en la clase, a estas alturas, ya no me sorprende. Tampoco me sorprende que otro 90 ó 95% de los alumnos no hubieramos escogido pedagogía como primera de las opciones a la hora de empezar en la Universidad.